เรียนรู้ เข้าใจ เติมไฟเพื่อลูก คนพิเศษ = EF 1-100 Raising a Child with ASD /
ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์ 2502-
เรียนรู้ เข้าใจ เติมไฟเพื่อลูก คนพิเศษ = EF 1-100 Raising a Child with ASD / เรียนรู้-เข้าใจ-เติมไฟเพื่อลูก คนพิเศษ 100 ข้อ เข้าใจเด็กพิเศษผ่าน EF และรักลูกในแบบที่ลูกเป็น ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์ - กรุงเทพฯ : นาฬิกาทราย, 2566 - 176 หน้า ; 21 ซม.
EF ในเด็กพิเศษส่วนไหนที่สำคัญ-- การนั่งกินข้าว หรือการเตรียมตัวไปโรงเรียน แจกแจงกระบวนการย่อยด้วย EF -- บอกกล่าว เด็กพิเศษมี EF พร่องหลายเรื่อง เด็กพิเศษแต่ละชนิดมี EF พร่องต่างกัน -- ปัญหา EF พร่องที่สำคัญของเด็กๆ ที่ดูเหมือนช้า หรือทำอะไรไม่เสร็จ แล้วนำไปสู่ปัญหาการควบคุมพฤติกรรมไม่ได้อาจจะรวมได้เหลือเพียง 2 เรื่องใหญ่ๆ --ถัดจากเรื่องไม่ยืดหยุ่น เด็กพิเศษมักไม่สามารถเห็นทั้งหมดหรือเห็นภาพรวม จึงไม่สามารถจัดระบบงานอะไรได้ อะไรๆ จึงทำมิได้ -- ตรงข้ามกับความเข้าใจทั่วไปว่่าเราควรเคี่ยวเข็ญเด็กให้อดทนและทำให้ได้
9786168328286 240
เด็กพิเศษ--การดูแล
ออทิสซั่ม
พัฒนาการของเด็ก
ออทิสติก
RJ 506.A9 / ป421ร 2566
เรียนรู้ เข้าใจ เติมไฟเพื่อลูก คนพิเศษ = EF 1-100 Raising a Child with ASD / เรียนรู้-เข้าใจ-เติมไฟเพื่อลูก คนพิเศษ 100 ข้อ เข้าใจเด็กพิเศษผ่าน EF และรักลูกในแบบที่ลูกเป็น ประเสริฐ ผลิตผลการพิมพ์ - กรุงเทพฯ : นาฬิกาทราย, 2566 - 176 หน้า ; 21 ซม.
EF ในเด็กพิเศษส่วนไหนที่สำคัญ-- การนั่งกินข้าว หรือการเตรียมตัวไปโรงเรียน แจกแจงกระบวนการย่อยด้วย EF -- บอกกล่าว เด็กพิเศษมี EF พร่องหลายเรื่อง เด็กพิเศษแต่ละชนิดมี EF พร่องต่างกัน -- ปัญหา EF พร่องที่สำคัญของเด็กๆ ที่ดูเหมือนช้า หรือทำอะไรไม่เสร็จ แล้วนำไปสู่ปัญหาการควบคุมพฤติกรรมไม่ได้อาจจะรวมได้เหลือเพียง 2 เรื่องใหญ่ๆ --ถัดจากเรื่องไม่ยืดหยุ่น เด็กพิเศษมักไม่สามารถเห็นทั้งหมดหรือเห็นภาพรวม จึงไม่สามารถจัดระบบงานอะไรได้ อะไรๆ จึงทำมิได้ -- ตรงข้ามกับความเข้าใจทั่วไปว่่าเราควรเคี่ยวเข็ญเด็กให้อดทนและทำให้ได้
9786168328286 240
เด็กพิเศษ--การดูแล
ออทิสซั่ม
พัฒนาการของเด็ก
ออทิสติก
RJ 506.A9 / ป421ร 2566